L’établissement qui accueille la structure répond aux exigences que demande l’activité qui y est exercée.
A savoir, des locaux pratiques avec un agencement qui permet à l’enfant d’évoluer dans un espace sécurisé et de lui proposer des activités adaptées à son âge et à sa maturité dans des pièces qui ont chacune une fonction bien définie.
Ceci permet de respecter les rythmes et les goûts de chacun. En effet, un enfant peut ainsi participer avec un engouement à l’activité peinture qui lui est proposée, quand un autre du même âge ne l’appréciera pas forcément.
Il pourra alors rester et observer ses camarades, une manière pour lui de participer à ce qui se passe quand même, ou bien préferer évoluer librement dans l’espace où se trouve les jeux.
Un bébé aura besoin de dormir lorsque les plus grands seront affairés à une activité pâtisserie, et ce besoin sera impérativement respecté. Les cinq chambres de la crèche étant toutes isolées, il est possible pour les enfants qui en ont besoin de dormir paisiblement quand d’autres sont occuppés à des activités plus remuantes.
L’établissement se présente donc ainsi:
Puis on pénètre dans les locaux, on traverse un sas où l’on peut laisser la poussette de l’enfant. L’espace situé dans l’entrée est aménagé avec de nombreux casiers et portes-manteaux. Les parents sont invités à débarasser leurs enfants de leur veste et chaussons ( ou chaussures), sur un plan matelassé qui permet d’habiller ou de déshabiller l’enfant en étant à sa hauteur.
Toutes les affaires nécessaires à l’enfant durant sa journée (changes, vêtements de rechange, ou autre) peuvent être déposés dans un casier prévu à cet effet.
Un panneau d’affichages se trouve également dans cette entrée, où sont affichés de nombreuses informations à destination des parents.
On trouve aussi un coin « livres-revues et articles » sur des sujets d’éducation et de parentalité que les parents peuvent consulter et emprunter.
Loin d’être un simple endroit de passage, cet endroit est pensé pour laisser une certaine intimité dans les retrouvailles ou séparations du parent et de son enfant.
C’est une sorte de sas entre la vie à l’extérieur de la crèche et à l’intérieur .
Dans un souci d’hygiène les parents sont invités à chausser les surchaussures mises à leur disposition pour pénetrer plus loin dans les locaux.
Les enfants passeront leur journée à la crèche pieds-nus ( le sol est chauffé).
Cette pratique s’inscrit dans une démarche pédagogique inspirée de la pédagogie d’Emmi Pikler visant à laisser les enfants libre de découvrir leur corps et leur espace.
Les locaux sont ensuite composés de:
Attenant à la crèche, on peut accéder directement à la salle du RAM (Relais d’Assistante Maternelle) qui sert de cantine pour les plus grands de la crèche et pour les petits de l’école maternelle.
Cette salle peut, au besoin, servir de salle d’activités pour les grands et de salle de réunion pour les adultes.
Un élément important qui facilite le lien avec l’école dans le cadre du temps passerelle et de l’accueil des péri-scolaires est l’escalier qui relie la crèche à l’école maternelle directement.
Enfin un espace est tout particulièrement reservé aux doudoux : c’est la Poche à Doudoux. A la crèche, on a conscience que le besoin que l’enfant peut avoir de posséder un doudou est à prendre en grande considération.
C’est pourquoi une place lui est réservée.
Lorsque l’enfant est en âge de gérer son doudou,cet espace lui est proposé pour qu’il apprenne à décider lui même du moment où il en a besoin et où il est en mesure de s’en séparer.
Chaque enfant connaît son emplacement et prend lui même l’habitude de le déposer quand il est prêt à s’en séparer, un moment après son arrivée le matin, ou quand il a fini sa sieste l’après-midi et décide d’aller jouer.
Au sein de l’équipe composée exclusivement de membres féminins, chacune a sa spécificité propre, une fonction. Chaque personne est complémentaire, pour la prise en charge des enfants et le bon fonctionnement de la structure”
L’équipe est composée de :
Un accueil ponctuel de stagiaires se fait, dont le nombre dans l’année est volontairement limité : pour permettre d’une part un suivi et un accueil efficace , d’autre part pour ne pas pertuber l’accueil des enfants .
L'équipe se réunit une fois par mois, pour évoquer les différents problèmes (avec un enfant, pour faire le point, stratégie à adopter, etc...) mais aussi pour retravailler les lignes du projet pédagogique, faire avancer la réflexion personnelle de chacune par rapport à son travail éducatif, prendre du recul permettant un travail “sur soi” .
Ces réunions mensuelles font partie du temps légal de travail. Elles se font parfois en présence d’une psychologue, ce qui permet d'aller plus à fond en ce qui concerne l'analyse de sa pratique professionnelle .
L’équipe est soumise au secret professionnel.
Toute l’équipe est encouragée à maintenir une formation continue : que celle-ci soit en stage extérieur, mais aussi dans une démarche personnelle d’échanges, de lectures, de se tenir informées , participer à des soirées débats, consulter ce qui est mis à sa disposition ( articles, revues professionnelles, etc...).